Практикум «Проектирование конкурсных заданий для детей, проявляющих повышенный интерес к информатике» в рамках областного методического объединения руководителей лабораторий информатики и вычислительной техники

Значение знания информатики и различных электронных устройств в современном мире, на наш взгляд, трудно переоценить. Практически ни одна профессия не обходится без них. От компетентного работника требуется владение все более глубокими и широкими знаниями. Но при этом человек, как биологический вид особых изменений не претерпел. И вот тут возникает вилка. С первых дней жизни на ребенка обрушивается слишком много информации. Психологически дети к этому не готовы. Родители и учителя превозносят раннее развитие, и с младенчества погружают ребенка в пучину различных секций, кружков и разнообразных образовательных программ. Во многих школах изучение информатики начинается уже в младших классах, причем в основном на теоретическом уровне (алгоритмы, элементы логики, способы систематизации информации). В результате такого переизбытка теоретической информации у ребенка снижается интерес, любознательность, затормаживается психологическое развитие.

Выход из этой ситуации, нам представляется в увеличении практической составляющей школьного образования. Одной из актуальных задач процесса образования является именно повышение уровня мотивации учащихся, что в свою очередь повышает качество усвоения учебного материала. Разнообразие форм уроков способствует повышению уровня обученности учеников. Уроки в форме игры, практических заданий, применение разноуровневых заданий, организация конкурсных задач вызывает интерес к предмету. Задания для самоконтроля, взаимоконтроля, работа группами решает проблему вовлеченности в процесс каждого ученика, как слабоуспевающих, так и одаренных. Лабораторные работы и любые практические опыты, особенно, если материалы раздаются всем ученикам, а не предлагается пассивно наблюдать за действиями педагога, неизменно воспринимаются учащимися с восторгом.

Цели;

Поставленная цель предполагает решение следующих задач:

  • изучить устройство макетной платы, и научиться собирать на ней различные устройства (генератор, инвертор, счетчик импульсов, дешифратор, семисегментный индикатор);
  • разработать урок с данным оборудованием;
  • подготовить демонстрационный материал для этого урока
  • продумать и предложить варианты дальнейшего использования макетной платы на занятиях.